Programa de Educación Ambiental – Proyecto Hidroeléctrico Sogamoso

Objetivo General

Contribuir en la identificación, planeación y desarrollo de procesos de sensibilización, capacitación y formación con instituciones educativas, comunidad y organizaciones ambientales de la zona de influencia del proyecto Hidroeléctrico Sogamoso, para avanzar en el establecimiento de relaciones conscientes y prácticas adecuadas con el entorno.

Componente y Resultados del Programa de Educación Ambiental.

• Proyectos de Educación Ambientales Escolares – PRAE

Amparados en la ley general de educación y en la Política Nacional de Educación Ambiental, el PRAE se constituye en una herramienta para incidir en procesos de formación que construyan una nueva relación de los ciudadanos y ciudadanas con sus entornos.El programa espera contribuir en la inclusión del tema ambiental en el currículo escolar.

• Promoción de Proyectos Ciudadanos de Educación Ambientales – PROCEDA

Se trata de promover y/o fortalecer grupos y organizaciones locales que desarrollen actividades en Educación Ambiental a través de los PROCEDAs como una herramienta que genera experiencias prácticas ambientales más amables y sostenibles con nuestros entornos.Se espera, avanzar en las comunidades en la formulación de alternativas que incidan en transformar problemáticas ambientales, presentes en las veredas de influencia al proyecto hidroeléctrico Sogamoso.

• Coordinación del programa

Es un componente que busca la coordinación en la gestión del programa en dos dinámicas: Intra-institucional que involucra a Natura-Isagen. Extra-institucional, que implica la generación de una estrategia de relacionamiento con actores locales con compromisos y responsabilidades en educación ambiental, de tal manera que se puedan generar mecanismos de coordinación para promover los PRAEs y los PROCEDAs.

Avances al Primer Año de Implementación del Programa

1. Con las Instituciones y Centros Educativos de la zona de influencia del Proyecto Hidroeléctrico Sogamoso.

• Se han vinculado 17 instituciones y centros educativos con sus respectivas sedes escolares a los procesos de fortalecimiento del PRAE.
• Se han construido de manera colectiva con las y los docentes, estrategias de acompañamiento a los PRAE
• Se están definiendo procesos de transversalización de lo ambiental en el PEI a través de las modalidades agropecuarias o de procesos de curricularización de enfoques ambientales.
• Se han acompañado 4 jornadas ambientales y se promovieron 3 actividades ambientales con niños y niñas de las instituciones educativas, en la perspectiva de derechos.

2. Grupos Comunitarios

• El acercamiento y socialización del P.E.A, particularmente con las organizaciones comunitarias e Instituciones locales.
• Se identificaron grupos comunitarios para promover el tema ambiental como: J.A.C, Juntas administradoras de acueductos veredales, grupos comunitarios productivos y un grupo ambiental.
• Se están promoviendo grupos de mujeres con iniciativas agroambientales para la generación de ingresos con el apoyo de las Instituciones Educativas y empresas locales.

3. La estrategia de relacionamiento interinstitucional

• Se acompaña el fortalecimiento de la Mesa Departamental de Educación Ambiental.
• Se están coordinando actividades en Educación Ambiental con empresas contratistas de ISAGEN, Instituciones locales tales como: Secretaria de Educación Santander, Secretaria de Educación y de Medio Ambiente de Barrancabermeja, Corporacion para la Defensa de la Maseta de Bucaramanga, ONGs, entre otras.

.